长沙晚报掌上长沙2月8日讯（通讯员 易美玲 全媒体记者 张炎炎）2月4日，第六届乡村中小学合唱教育研讨会在长沙举行，以“合唱与心灵成长——乡村中小学生心理健康的合唱滋养路径”为核心议题，汇聚了全国多地教育行政管理者、音乐教育与心理学领域专家、乡村中小学校长及教师代表近200人，跨界探讨合唱教育在乡村中小学生心理健康滋养中的独特价值与实践路径，为乡村美育提质发展凝聚智慧与力量。
本次研讨会由湖南师范大学教育科学学院、北京德清公益基金会联合主办，首届湖南省高校美育教学指导委员会、首届湖南省中小学美育教学指导委员会为指导单位。
湖南师范大学音乐学院教授郭声健作为本次研讨会主持人、指导单位代表，在致辞中表示，本次研讨会聚焦合唱与乡村孩子心灵成长的结合，精准契合当下乡村教育的热点与紧迫需求。北京德清公益基金会十余年深耕乡村合唱教育，秉持“让每一个乡村孩子都能接受有质量的音乐教育”的初心，成为社会公益组织开展学校美育浸润行动先行实践的鲜活样本。首届湖南省高校美育教学指导委员会和首届湖南省中小学美育教学指导委员会已于2025年正式成立，未来两个教指委将充分发挥专家优势资源，努力推进乡村美育浸润行动，积极助力乡村美育公益，与各方携手为乡村美育的普及与发展贡献力量。
湖南师范大学心理学教授、博士生导师陈杰作主旨演讲《合唱滋养心灵：心理学视角下的乡村中小学生成长路径》，从脑科学与心理学双重视角，为乡村合唱教育的心理赋能价值提供了科学理论支撑。陈杰认为，教育的本质是建构大脑，大脑的发育规律是教育工作的根本遵循，而个体的直接经验是推动大脑神经网络构建与完善的核心要素，合唱训练作为一种沉浸式的集体艺术体验，能为乡村孩子积累丰富的直接经验，持续促进其大脑发展，而合唱教育作为乡村孩子易接触的音乐形式，其育人价值亟待进一步挖掘，未来将结合乡村合唱教育实践开展纵向实证研究，形成“实践-研究-指导实践”的闭环。
研讨会设置了四大主题研讨环节，围绕“合唱有利于调控负面情绪”“合唱对心理韧性的影响”“合唱对人际关系的作用”“合唱助力积极心理品质培养”展开深度探讨，一线教育工作者分享鲜活实践案例，专家学者从专业视角进行点评与解读，实现理论与实践的同频共振。
在上海市音乐特级教师施红莲主持的“合唱有利于调控负面情绪”研讨环节，江西遂川县扬芬中心小学校长邱良清分享了针对留守儿童的实践经验，该校45%的学生为留守儿童，通过将客家山歌、红歌等乡土元素融入合唱曲目，建立“声部平等、互助共生”的排练规则，让留守儿童从“角落跟随者”转变为“团队支撑者”，有效构建了集体归属感。深圳大学心理学院教授李鹏从心理学视角解读了集体艺术参与对填补留守儿童情感空缺的作用机制，为学校强化这一机制提供了具体策略。
在湖南省教育科学研究院音乐教研员薛晖主持的“合唱对心理韧性的影响”议题环节，湖北英山白石坳小学方咀校区校长段频伟结合实践提出，心理韧性包含情绪接纳力、社交联结力、挫折耐受力三大核心维度，合唱为乡村留守儿童提供了情绪释放的出口与集体支撑的力量。
在温州市教育教学研究院音乐教研员钱瑞华主持的“合唱对人际关系的作用”研讨环节，上海师范大学心理学院教授罗俊龙指出眼神躲闪、身体僵硬等非语言信号是识别孩子心理压力的重要线索，识别时需区分状态性与特质性压力，结合横向与纵向对比综合判断，并依托孩子的社会支持系统实现精准识别。
在华南师范大学合唱指挥教授苏严惠主持的“合唱助力积极心理品质培养”环节，河南大学心理学院教授索涛为大家系统解读积极心理品质，河南省合唱协会第五届理事长陈家海就教师如何调节声部配合矛盾进行解读。湖南桂东县新坊乡九年制学校音乐教师周曼则针对乡村学校美育推广，分享了“先扩面、再提质”的合唱团建设模式，通过设置固定队员与预备队员，平衡了合唱教育的参与广度与专业深度。
本次研讨会上，来自全国多地的一线教育工作者与专家学者还就音乐教师与心理教师的协同育人、家校共育助力合唱教育、乡村学校特色合唱文化品牌打造等问题展开深入交流，形成了一系列可复制、可推广的实践举措。与会嘉宾纷纷表示，此次研讨会打破了学科与领域的壁垒，让乡村合唱教育的育人价值从艺术层面延伸至心理层面，为乡村美育与心理健康教育的融合发展提供了清晰路径。
北京德清公益基金会发起人李克梅表示，基金会始终秉持“让每一个乡村孩子都能接受有质量的音乐教育”的愿景，未来将把本次研讨会的成果转化为具体实践，持续优化乡村合唱教育体系，让合唱艺术成为滋养乡村孩子心灵、助力乡村文化振兴的持久力量，让美育的种子在乡村教育的土壤中生根发芽。
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